"להיות אוזן קשובה לילדים ולהורים"
לד"ר שרי שניידר ניסיון עשיר בתחומי החינוך וההתערבות הטיפולית, בקרב הורים וילדים.
שרי למדה לתואר ראשון (B.A) בספרות ובצרפתית (אוניברסיטת בר אילן), תואר ראשון (B.Ed) בספרות ומקרא (מכללת לוינסקי), ולימודי ריכוז מקצועי בספרות ובלשון (מכללת בית ברל). בהמשך למדה הדרכת קבוצות הורים וטיפול משפחתי (אוניברסיטת תל אביב). לאחר שנים רבות של עבודה והתמחות בחינוך ובדרכי התערבות במשפחה, חקרה את דרכי הסיוע להורים לילדים דיסלקטים, וכתבה את עבודת הדוקטורט שלה בנושא זה (1998 - L.A. Pacific Western).
ד"ר שרי שניידר החלה את דרכה המקצועית במערכת החינוך, שבה עבדה במשך 11 שנה. בעבודתה החינוכית ראתה שליחות, והקפידה תמיד להיות אוזן קשבת ומסייעת להורים ולתלמידים כאחד.
בתחילה שימשה כמורה ומחנכת לתלמידי יסודי וחטיבת ביניים בנתניה. בהמשך, ייסדה והפעילה את תוכנית "בית הספר בקהילה". במסגרת התוכנית הייחודית, יזמה סדרת פעילויות משותפות ומעשירות לילדים, הורים ומורים, בבית הספר. שרי נטלה חלק בפרוייקט תהיל"ה, שבו הנחתה סייעות לגננות באזור השרון בתחום ספרות הילדים.

הקמת המרכז בנתניה
ד"ר שרי שניידר למדה את שיטת הטיפול במרכז בפריס אצל ד"ר איזי בלר, שם התמחתה בטיפול בילדים דיסלקסים ובסיוע לבני משפחותיהם. במקביל תרגמה את ספרה של לואיז למברש על השיטה הסמיופונית, ספר שנכתב לאחר שנה וחצי של תצפיות במכון של ד"ר בלר בפאריז.
שרי הביאה את השיטה לארץ, באופן בלעדי, לפני כ-20 שנה. לאחר תהליך ארוך של התאמת התוכנית הלימודית לקהל הישראלי ולצרכיו הייחודיים, הקימה את הסניף הראשון – "מרכז קורן – נתניה". מאז מיישמת ד"ר שניידר את השיטה בקרב ילדים ומבוגרים, כאחד.
הקמת המחלקה לאנגלית
לאחר שהשיטה זכתה להצלחה בקרב המטופלים, ובעקבות דרישות מן השטח, החליטה ד"ר שרי שניידר לספק מענה גם למתקשים בלימוד אנגלית כשפה שנייה. להחלטה זו תרמו תוצאות המחקר ההשוואתי שערכה סלי ז'רום באוניברסיטת סורבון, שבו נמצא שיפור רב בהישגים באנגלית של לקויי למידה – שלמדו בשיטה הסמיופונית. תוצאות אלה נתמכו על ידי מחקרים נוספים, שנערכו בשפילד ובבוסטון.
יישום תוכנית הלימודים באנגלית, שפותחה במרכז קורן, הביא להצלחה, ושרי החליטה לפתוח עוד שני מרכזים נופסים באזור הצפון (מרכז קורן – קרית מוצקין בניהולה של ריקי טילר) ובמרכז (מרכז קורן – גבעתיים, בניהולה של גלית בסוק).

פיתוח תוכנית "אסטרטגיית למידה" ולומד עצמאי"
שרי רואה בתלמיד אדם אוטונומי, שיש להתייחס אליו בכבוד, לחזק את בטחונו האישי ולאפשר לו עצמאות ובחירה. נאמנה לתפיסת עולמה, פיתחה ד"ר שניידר שורה של תוכניות ייחודיות, העוסקות באסטרטגיות לימוד, בטיפוח לומד עצמאי, בהבנת הנקרא ובהפקת משמעות מטקסט, המיושמות ברשת מרכזי קורן, בקרב לומדים מכל הגילים.
כיום היא מנהלת את הרשת שייסדה לצד עבודתה השוטפת במרכז קורן בנתניה. היא ממשיכה בכתיבת מאמרים מקצועיים, עורכת מחקרים ומרצה על השיטה. היא מקפידה להשתתף בכל הכנסים וההשתלמויות בשיטה הנערכים בפאריז, אליהם מגיעים מנהלי מרכזים דומים ומטפלים בשיטה הסמיופונית, מרחבי העולם.

ד"ר שרי שניידר בנימה אישית:"מרכז קורן הוא מפעל חיי"

"שיטת הלימוד המערכתית, התאימה מאוד לתפיסת עולמי ולדרכי המקצועית, במשך כל השנים. אני רואה את הטיפול בילד כחלק ממערכת רחבה, הכוללת את המשפחה ואת בית הספר. החוסן הנפשי (Resilience), יכולתו של הילד להתמודד בעצמו ובטחונו האישי, עומדים במרכז העשייה. משפטים המעודדים עשייה עצמאית והצלחה אישית, מלווים את הטיפול במרכז.
למרכז בחרתי לקרוא מרכז קורן".  'קורן' -  על שום מה?  משמעותו אור. אור שיש בו חיוך, שמחת חיים ואופטימיות. בעבודה היומיומית במרכז סוללים לילדים ולמבוגרים  שבילים חדשים, שבהם יהלכו בין קרני אור, בדרך של תקווה והצלחה. קורן הוא גם שם משפחתי הקודם. כמעט כל משפחת אבי נספתה בשואה, ואני חשה שזו הזדמנות נאותה להנציח את שמם באמצעות שמו של המרכז. השם 'קורן' מביע את רצוני שהלימודים במרכז יהוו מקור של שמחה והנאה אישית ללומדים בו ולצוות המקצועי, כאחד".
בחזרה לראש העמוד

 

גלית בסוק (M.A.)  – מנהלת מרכז קורן בגבעתיים
לגלית ניסיון עשיר בתחומי הטיפול, החינוך וההוראה. היא בעלת תואר ראשון (B.SW) בעבודה סוציאלית  מאוניברסיטת תל אביב, ותואר שני בחינוך עם התמחות בקריאה (Master of Science in Reading Education ) מאוניברסיטת Adelphi  בניו-יורק.
בשנת 1996 הוכשרה בשיטת הלקסיפון ע"י ד"ר שרי שניידר, ובשנת 1997 פתחה סניף של מרכז קורן בגבעתיים. בטרם החלה לעבוד לאור השיטה, עסקה גלית שנים רבות בטיפול בילדים ובמשפחות במסגרות טיפוליות שונות, בהן: ארגון "שמע" לליקוי שמיעה, במחלקה העירונית לשירותים חברתיים ובבית ספר יהודי לחינוך מיוחד בניו יורק. בנוסף, עסקה בהוראה בבית ספר לחינוך מיוחד, בהדרכה במסגרת תוכנית "בצוותא" לפיתוח הקריאה בבתי ספר, וכן בשילוב המחשב בהוראה במסגרת החינוך המיוחד.

 

גלית בסוק בנימה אישית: "בכל פעם אני מתרגשת מחדש לראות אדם המסיים לקרוא ספר שלם, לראשונה בחייו"
"אני מאד אוהבת לקרוא. אולם אני יודעת שהאהבה שלי לספרים התפתחה על בסיס היכולת לקרוא מהר ובלי מאמץ. עם  זאת, ברור לי כי ילד או מבוגר, הקורא לאט וקשה לו לקרוא, יימנע מקריאה, גם אם הוא סקרן ואוהב ספרים. אני פוגשת במרכז ילדים ומבוגרים "הצמאים" לספר, אבל לא מצליחים לקרוא ומתייאשים בכל פעם אחרי שמנסים לקרוא שני עמודים, וכן כאלה החוששים מכל מגע עם ספר, כי מבחינתם הוא מקור כאב ותסכול במשך שנים.
אני רואה את תפקידי כ"מיילדת קריאה", המאפשרת לקריאה ולאהבת הקריאה להתפתח. 
על ידי  הסרת חסמי  הקריאה אנחנו, ברשת מרכזי קורן, מאפשרים לגלות שיש הנאה בקריאה. התהליך הטיפולי שלנו, שהוא  עדין, תומך ולא מתסכל, מאפשר ללומדים לחוות קריאה בהנאה, בפעם ראשונה בחייהם.
כל פעם מחדש אני נפעמת לראות את האושר של  ילד או מבוגר המסיים לראשונה בחייו לקרוא ספר שלם כאן אצלנו במרכז ומקבל על כך תעודה. אני מתרגשת כשבוגרים שלנו חוזרים לבקר ומספרים לי על כל הספרים שהספיקו לקרוא עד כה".

את תפיסת עולמי מיטיבים להביע שני הציטוטים הבאים:
"הפועל 'לקרוא' אינו סובל את צורת הציווי. שותפים לו בזה עוד כמה פעלים : הפועל 'לאהוב' הפועל '"לחלום'... בכולם – הציווי 'קרא עכשיו!' או 'חלום!' לא מביא כלל לתוצאות"...(דניאל פנק).

"הילד אינו מעוניין במיוחד לשכלל את מכשיר העינויים הזה, אך די שנהפוך את הקריאה למכשיר של הנאה ועד מהרה לא נוכל להרחיקו ממנה" (ז'אן ז'אק רוסו).

בחזרה לראש העמוד

לריקי  ניסיון רב בחינוך מיוחד, הוראה ומדעי ההתנהגות. היא בעלת תואר ראשון (B.ed) בחינוך מיוחד מסמינר הקבוצים תל-אביב, ותואר שני (M.A) במדעי ההתנהגות. בשנת 1991 הכשרה בשיטת הלקסיפון ע"י ד"ר שרי שניידר, ומשנת 1992 מנהלת מרכז קורן אזור הצפון – קרית מוצקין.
ריקי עסקה שנים רבות בחינוך מיוחד לילדים עם הפרעות התנהגות, בהוראה משלבת וניהול חינוכי. בנוסף, הדריכה מורים ומחנכים בתחומי החינוך המיוחד, בשיטות לניווט כיתה ובשילוב בחינוך.

ריקי טילר בנימה אישית: "אני רואה בעבודתי שליחות, העבודה עם המשפחות היא חוויה מעצימה".

"אני רואה את עבודתי כשליחות למען הילדים הנערים והבוגרים אשר נמנעים מקריאה או מתקשים בה.
אדם קורא הוא אדם מאושר יותר. עולם הספר הוא אין סופי. היכולת שלי לפתוח את הצוהר לעולם קסום זה, להפוך את הספר והקריאה למשהו זמין , מהנה וחוויתי גורמת לי סיפוק וחוזק רב.
המפגש עם המשפחות, ההליכה המשותפת בתוך התהליך, התמיכה ההדדית, ההתמודדות המשותפת וההגעה לתוצאות הן חוויה מיוחדת ומעצימה.
אני שומרת קשר עם הבוגרים לאורך שנים, נהנית להתעדכן ולשמוע על הישגים ואבני דרך במהלך חייהם.

מהו הספר ומהי חוויית הקריאה בעיני?
'הספר הוא דומם. הוא פועל על הפותח אותו, אך קצרה ידו לפעול לפתיחתו' (ז'אן פול סארטר)
 'המתנה העצומה ביותר היא התשוקה לקריאה. היא מנחמת, היא מסיחה, היא מלהיבה... היא מעניקה לך את הבנת העולם וחוויה פורצת גבולות' (אליזבת הרדוויק)"